Congres 2022

Een team aan de UGent ontwikkelde Dodona, een gratis online platform om te leren programmeren met automatische feedback. Sinds kort is het platform verder uitgebreid met ondersteuning voor SQL-, HTML- en CSS-oefeningen.

Aan de hand van enkele voorbeeldoefeningen wordt er getoond welke soort HTML/CSS (websites) en SQL (databanken) oefeningen er mogelijk zijn. Daarnaast worden de eigenschappen van een goede programmeeroefening besproken.

Ken je ze nog? De beginnersfouten van de programmeur? Wie elk jaar een nieuwe groep leerlingen in de wondere wereld van Python, Java, Alice of JavaScript inwijdt, krijgt elke keer een opfrissing.

Hoe krijgen we de leerlingen zo gezwind mogelijk door deze nieuwe leerstof geloodst? En hoe maken we van de valkuilen net kapstokken om het verhaal van input-tot-output aan op te hangen?

Deelnemers snuisterden door beginnerscode inclusief fouten, en gingen samen op zoek.

Leen Brouns (UGent, Onderwijsbegeleider)

Kunstmatige intelligentie is een interdisciplinair domein. Het project ‘Chatbot’ zet dit in de verf.
Waar taal en technologie samenkomen, ontstaat het domein van Natural Language Processing (NLP). Met technieken uit machine learning kunnen we computers op een intelligente manier laten werken met taal. Bekende NLP-toepassingen van machine learning zijn bijvoorbeeld vertaalprogramma's, spraakbesturingssystemen of virtuele assistenten, zoals Siri en chatrobots.
In de workshop gingen deelnemers aan de slag met Python notebooks die ontworpen zijn voor in de klas.

Conceptmapping is een waardevolle methode om te gebruiken binnen multidisciplinaire leerkrachtenteams om samen een iSTEM-project te ontwikkelen en daarnaast ook voor leerlingen binnen een geïntegreerd STEM-project om de vakoverschrijdende linken expliciet te maken en zo de integratie die vereist is vanuit de eindtermen in de verf te zetten.

In deze workshop werd het nut en het gebruik van conceptmapping bekeken en gingen de deelnmers samen aan de slag om via digitale tools conceptmapping voor een specifieke STEM-uitdaging onder de knie te krijgen. 

Aan de hand van interactieve Python notebooks stel je gegevens voor in een spreidingsdiagram of teken je bv. een rechte. Je integreert computationeel denken en programmeren in je lessen door toepassingsgericht te werken aan de vakeigen lesdoelen. Je hebt toegang tot deze (gratis) online Python notebooks via een webbrowser, er hoeft geen extra software geïnstalleerd te worden. Na deze workshop ben je in staat om zelfstandig met andere notebooks aan de slag te gaan en je bv. te verdiepen in het visualiseren van trendlijnen, of het visualiseren van data binnen een STEM-project.

Je ontdekt hoe het maken van een storytelling video kan bijdragen tot het bereiken van digitale basisgeletterdheid bij de leerlingen van de eerste graad. Zo wordt het voor jou klaar en duidelijk hoe het creëren van een storytelling video ertoe bijdraagt dat je leerlingen leren:

Leerlingen met een ‘growth mindset’ geloven dat zij hun talenten en vermogens kunnen ontwikkelen door inzet, opleiding en volharding. Dit in tegenstelling tot leerlingen met een fixed mindset, die geloven dat hun talenten en vermogens vastliggende eigenschappen zijn.
Je maakt kennis met de basisprincipes van de 'growth mindset', ontdekt je eigen mindset  en krijgt een tool mee om die van je leerlingen te evalueren.
Verder komen er tips en tricks aan bod komen om de growth mindset in de klas te stimuleren, met de focus op geïntegreerde STEM lessen.

Of je nu pinkers wilt installeren op je fiets, je eigen stappenteller wilt maken of een zelfrijdende auto wilt programmeren, de micro:bit kan het allemaal!
Dit maakt deze minicomputer het ideale hulpmiddel tijdens je STEM (of andere) projecten!
Daar komt nog eens bij dat de grafische programmeeromgeving zowel geschikt is voor leraren (en leerlingen) die nog hun eerste stapjes moeten zetten in de magische wereld van het programmeren, maar ook voor diegene die hier al verder in staan.
In de uitbreidingshoeken gaan het o.a. hebben over: